Jónás Tamás: Lassuló zuhanás

Műveltségi terület: Magyar líra az 1950-es évek után

Tantárgy: Magyar irodalom

Osztály: 8. b

Az óra témája: Jónás Tamás: Lassuló zuhanás

Az óra cél- és feladatrendszere: a fejlesztendő attitűd, készségek, képességek, a tanítandó ismeretek (fogalmak, szabályok stb.) és az elérendő fejlesztési szint, tudásszint megnevezése: az előítéletek, sztereotípiák kezelése, érzékenyítés, elfogadás, kreatív gondolkodás

Az óra didaktikai feladatai: verselemzés gyakorlása

Tantárgyi kapcsolatok: hittan, etika, földrajz

Felhasznált források: saját digitális tananyag, tankönyv

Időkeret	Az óra menete	Nevelési-oktatási stratégia
		Módszerek	Tanulói munkaformák	Eszközök
9:15- 9:16	Jelentés, napló beírása, az óra menetének ismertetése	Bevezetés	Tanári magyarázat
9:16- 9:23	Képek kivetítése: Kit választanál szomszédodnak? Szavazás indítása, a válaszok és indoklás meghallgatása.  Beszélgetés az előítéletekről és a sztereotípiákról.	Szemléltetés, megfigyelés, ráhangolódás a témára	Frontális osztálymunka	Projektor,  saját digitális tananyag, fényképek
9:23- 9:24	Tk. 92. o. Lakatos Menyhért: Füstös képek c. regényéből részlet	Ráhangolódás a témára	Tanári felolvasás	Tankönyv
9:24- 9:26	Adjatok címet a szövegnek! Jellemezd a kisfiút és a környezetét! Mi az oka a kudarcnak? (Környezet hitetlensége, önbeteljesítő jóslat)	Ráhangolódás a témára	Frontális osztálymunka	Tankönyv
9:26- 9:28		Munkáltatás	Egyéni munka	Füzet
9:28- 9:30	Megbeszélés. Néhány válasz meghallgatása. Pilinszky: Életfogytiglan c. Versének említése	Megbeszélés	Frontális osztálymunka
9:30- 9:32	Jónás Tamás bemutatása (képek közül kikeresni az arcát). Vallomás a szerzőtől saját cigány identitásáról.	Tanári előadás	Tanári magyarázat	Füzet
9:32- 9:33	A vers felolvasása, diákok követik a szemükkel a szöveget.	Tanári előadás	Vers meghallgatása, néma együttolvasás.	Tankönyv
9:33- 9:35	Mi a különös a versben? (központozás hiánya) Miért? (folytonosság, állandóság érzete, jelenben levés, túláradó érzelmek. lezáratlanság)	Megbeszélés, munkáltatás	Frontális osztálymunka	Füzet, tankönyv
9:35- 9:37	Mi a vers refrénszerűen visszatérő gondolata és mi ennek a jelentése? („cipelem ezt a kisfiút” cipelés = nehéz teher kisfiú = önmagam, gyermekkori sérelmeim, traumáim) Melyek ezek a gyerekkori traumák? (- szegénység - iskolai kirekesztettség -el nem ért álmok -fizikai szenvedés - lelki sérelmek)	Megbeszélés, munkáltatás	Frontális osztálymunka	Füzet, tankönyv
9:37- 9:42	Ismétlések megvizsgálása a szövegben: 1. vsz.: „szalad” Jelentése: igyekvés, küszködés, menekülés, menedéket nem találás vö.: „Non est currentis” (Bibliai idézet az Abigélben) 2. vsz.: „Nem akar mást, csak” Jelentése: lemondás, beletörődés a helyzetbe	Megbeszélés, munkáltatás, előzetes ismeretek aktiválása	Frontális osztálymunka	Füzet, tankönyv
9:42- 9:47	3. vsz.: Itt nincsenek ismétlések, nehezebben érthető, tele van metaforákkal fehér szívű lovag = hős, tiszta, nemes, aki a kisfiú lenni szeretne        ↕ hazug vesztes = akivé minden igyekezete ellenére válik kislány = akit megmentve hőssé válhatna, s akire már nem is emlékszik.	Megbeszélés, munkáltatás, előzetes ismeretek aktiválása	Frontális osztálymunka	Füzet, tankönyv
9:47- 9:52	4. vsz.: Itt egy fordulat figyelhető meg a versben. Mi ez? (Itt a kisfiú cipeli a férfit.) Mi ennek a jelentése? (A fiúcskának is volt egy álma, egy elképzelése, hogy milyen férfi válik belőle („lovag”), mi lesz, ha nagy lesz, és ez teherként nehezedett a vállára.) Az ismétlések megvizsgálása ebben a versszakban is: „miféle” Milyen ez a felnőtt férfi? (Bizonytalan, lelki sérüléseket cipelő költő, művész.)	Megbeszélés, munkáltatás, előzetes ismeretek aktiválása	Frontális osztálymunka	Füzet, tankönyv
9:52- 9:55	Mit jelent az utolsó sor metaforája? Kiszáradt fa = terméketlen élet, betegség, halál. Vö.: fa az irodalomban: Élet szimbóluma: bölcső és koporsó Népmesék, népművészet: életfa, világfa – eget a földdel összekötő családfa Biblia: az élet és a tudás fája. „Belőled nőttem én, mint fatörzsből gyönge ága” (Radnóti)	Megbeszélés, munkáltatás, előzetes ismeretek aktiválása	Frontális osztálymunka	Füzet
9:55- 9:59	Értelmezzük a címet! (Zuhanás = süllyedés, nem lehet befolyásolni, csak gyorsuló lehet A lassuló jelzőnek pozitív a kicsengése, mintha befolyásolható, lassítható, megfordítható lenne az alapjában negatív folyamat.)	Megbeszélés, munkáltatás, előzetes ismeretek aktiválása	Frontális osztálymunka	Füzet
9:59- 10:00	Házi feladat: Megjelenik-e a kirekesztettség és a gyermekkori traumák kérdése Tamási Áron: Ábel a rengetegben c. művében?	Lezárás		Füzet